Como ajudar uma criança
com dislexia em sala?
Por Sandra Maria Simões Beconha Pereira
– RU1799174
Polo The Best – Cidade Belo Horizonte
Data 13/08/2017
Nos últimos anos com o desenvolvimento das
pesquisas sobre dificuldades de aprendizagem e o avanço da neurociência, da
neurologia, da fonoaudiologia, estamos cada vez mais aptos a oferecer uma
educação que ajude a superar as limitações e potencialize as habilidades e
competências individuais dos alunos.
No universo da sala de aula percebemos que
uma parte significativa das crianças apresenta dificuldade de leitura e escrita,
neste contexto temos identificado crianças com um distúrbio denominado
dislexia. De acordo com a estatística apresentada pelo Centro de Avaliação e Encaminhamento
(CAE) da ABD (Associação Brasileira de dislexia) cerca de 10% a 15% da
população mundial é disléxica. Atualmente a dislexia é o distúrbio com maior
incidência em sala de aula. (http://www.dislexia.org.br)
Segundo a ABD “A Habilidade mais prejudicada
na dislexia é a dificuldade de segmentar, manipular e sintetizar a sequencia de
silabas e fonemas que compõe as palavras, que representa a habilidade de
consciência fonológica.” (Nuevas Ideas em Informática Educativa TISE 2013 –
pagina 414.)
Em termos gerais podemos apresentar a
dislexia como um distúrbio que apresenta características variadas que demanda
uma avaliação multidisciplinar para seu diagnóstico preciso e seu posterior
acompanhamento.
A dislexia apresenta-se de três formas:
Dislexia auditiva (fonológica ou disfonética) que é caracterizada por dificuldade
em interpretar, memorizar a ordenação e os sons das silabas e palavras. Pode
manifestar-se na troca, omissão ou dificuldade na percepção dos sons diferentes,
geralmente no meio das palavras.
Dislexia visual (ortográfica
ou diseitética) que é caracterizada por
dificuldade em diferenciar certas letras, pouca percepção de traçado e pouca
interpretação de símbolo gráfico para memorizar palavras, textos e frases. Pode
manifestar-se através da omissão de letras, ordenação equivocada de letras e
silabas, e leitura invertida.
Sendo ainda possível uma criança apresentar
ambos os casos, sendo considerada a dislexia mista caracterizada pelo déficit
no processamento auditivo associado a
disfunção no processamento visual.
Sendo um distúrbio que afeta a aprendizagem
das crianças mesmo que apresentem inteligência preservada, este demanda
identificação e escolha de metodologias apropriadas para inclusão logo nas
séries iniciais, visando preservar os aspectos emocionais envolvidos no
processo de aquisição de leitura/escrita e favorecer seu pleno desenvolvimento.
Diante desta demanda surgem técnicas de apoio
que pretendem auxiliar o processo de ensino aprendizagem, bem como tecnologias
desenvolvidas sobre base cientificas para facilitar tais processos e intermediar
a aquisição de conhecimento.
Apresentaremos softwares desenvolvidos sobre
esta perspectiva. São 03 aplicativos que pretendem facilitar o treino e de
forma lúdica auxiliar a aprendizagem. Foram desenvolvidos pela ITABits para IOS
Android, como uma iniciativa de
desenvolvimento de software dos alunos do ITA, em parceria com o Instituto ABD.
Tendo como objetivo principal auxiliar no ensino de crianças com distúrbios de
aprendizagem - dislexia.
No Jogo Aramumo, a criança como jogadora deve ouvir um conjunto de palavras e escolher entre as bolhas flutuantes na tela colocando-as nas posições corretas na cruzadinha, de forma que as setas correspondam às palavras ouvidas. Como as palavras estão pré-estabelecidas é necessário identificar as sílabas corretas para prosseguir o jogo e vencer as etapas subsequentes.
No Jogo Arqueiro Defensor o objetivo lúdico é atirar flechas em inimigos que estão tentando conquistar o castelo. Para que a flecha atinja o inimigo, é necessário acertar a palavra que foi falada, para realmente imobilizar o inimigo. O jogo propõe um trabalho com palavras de grafia semelhante. Porem, com orientação no espaço diferente, em síntese trabalha com semelhanças de formas. Portanto apresentando um modelo visual de estimulação como u e n, m e w, etc.
No Jogo Mimosa e o Reino das Cores, a criança terá a oportunidade de seguindo comandos verbais e escritos, vencer etapas onde a percepção espacial é estimulada através de quebra cabeças coloridos que dão sentido e contextualizarão as orientações de proposições.
Há vários recursos no mercado para facilitar o
desenvolvimento e a superação das dificuldades de aprendizagem apresentadas por
nossos alunos. Mas o elo fundamental para esta conquista depende da liga
chamada afeto entre professor e estudante. Pois a
confiança na potencialidade do estudante, vem antes da utilização de
tecnologias de suporte.
Bibliografia de Apoio:
Fonte: IPODINE – Instituto
Português de Dislexia e outras Necessidades especiais: http://ipodine.pt/tipos-de-dislexia/
Fonte: ABD - Associação
Brasileira de Dislexia http://www.dislexia.org.br
Fonte: ITAbits https://pt-br.facebook.com/itabits
Fonte: Nuevas Ideas em
Informática Educativa TISE 2013 – Congresso Internacional de Informática
Educativa - http://www.tise.cl/volumen9/III.html
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