MAIS UM PASSO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

“ As pranchas de comunicação estarão, segundo o Governo Federal, disponíveis já a partir da primeira semana de setembro”

Por Maísa das Graças dos Santos, 1576984

Polo THE BEST, Belo Horizonte

14 de agosto de 2017

Fonte: http://www.educacaoinclusiva.mpba.mp.br/

Na última sexta-feira, dia 18 de agosto de 2017, foi aprovada depois de seis meses em discussão no Senado o Programa de Comunicação Inclusiva (PCI). O programa faz parte da comunicação alternativa (CA) e será oferecido a alunos com paralisia cerebral, com deficiências mentais e autistas em todos os níveis da educação.

Estudos apontam que no Brasil cerca de 1% da população geral, ou seja, milhões de pessoas apresentam dificuldades de comunicação severa, devido a danos neurológicos, emocionais ou cognitivos causados por paralisia cerebral, retardo mental, autismo, surdez e outros (PELOSI 2000). O objetivo do programa é tornar esses indivíduos com distúrbios de comunicação o mais independente e competente possível em suas situações comunicativas, podendo assim ampliar suas oportunidades de interação com outras pessoas, na família, na escola e na comunidade em geral.

Para que se alcance esse objetivo o governo federal irá disponibilizar, inicialmente, as instituições de ensino infantil e fundamental do estado de São Paulo um kit de CA gratuito contendo uma prancha de comunicação e um vocalizador, que “juntos iram ampliar o repertório comunicativo que envolve expressão e compreensão, tanto de alunos quanto de professores e através disso auxiliar na construção do conhecimento e identidade do aluno” diz Alexandra Amorim, doutora em educação assistiva.

A primeira e única, até o momento, instituição a receber o kit em uma fase teste foi a Escola Municipal Rita Caldeira Santos em Indaiatuba no interior de São Paulo, que possui em seu corpo estudantil quatro alunos especiais.

Dentre esses alunos está Gustavo Rodrigues de seis anos, autista, antes do kit se apresentava bastante agitado até mesmo para as tarefas escolares mais simples. Com a introdução do kit na metodologia curricular, a professora Eliana Camargo Silva juntamente com os pedagogos pôde criar um cronograma através da prancha, e com o vocalizador Gustavo pôde se expressar mais calmamente. A aposta era que ao se criar uma cronologia, o aluno ficaria mais calmo, uma vez que sabia o que aconteceria a cada hora e não havendo necessidade para ansiedade, que era uma das causas para sua agitação; O aluno assim, teria certo controle sobre suas atividades, sobre seu tempo; podendo melhorar a relação entre professor e aluno. Camila Rodrigues, 26 anos, mãe de Gustavo aprovou a proposta e ainda declara que também vai adotar a estratégia fora da instituição, vai criar uma prancha com seus afazeres em casa esperando obter resultados ainda mais positivos.

Outra atividade adotada pela discente foi a preparação de uma receita, onde em parceria com os alunos organizaram as figuras da prancha de acordo com o passo a passo da receita, explorando o léxico e estimulando a organização sintática de alunos falantes e não falantes

Para que se obtenha resultados ainda mais significativos, é necessário que não somente a equipe pedagógica trabalhem juntas, mas toda a comunidades em especial os pais dessas crianças, para que juntos consigam tornar esses indivíduos membros independentes e ativos da sociedade e dar mais um passo em direção a inclusão escolar.

“ Já possuímos alguns instrumentos que nos auxiliava na aprendizagem dos nossos alunos especiais, mas com a chegada das pranchas e do vocalizador a interação entre esses alunos e professores aumentou e melhorou significativamente; ainda temos um longo caminho a percorrer, mas um deles já foi dado; e são instrumentos interessantes porque podem ser adotados fora do contexto escolar, o que os torna bastante importante. Estamos bem esperançosos quanto aos resultados das outras escolas também. ”  Beatriz Lima, diretora da escola.

As pranchas de comunicação estarão, segundo o Governo Federal, disponíveis já a partir da primeira semana de setembro para todas escolas de São Paulo, seguidas por Rio de Janeiro, Minas Gerais e assim sucessivamente, até que todas as escolas do território nacional sejam atendidas, promete.

A prancha de comunicação será do tipo pasta de arquivo, contendo várias páginas de sacos plásticos transparentes e cada página representara uma prancha de comunicação temática e o vocalizador é um dispositivo eletrônico de gravação e/ou reprodução que vai auxiliar o aluno a expressa seus pensamentos, sentimentos e desejos pressionando uma mensagem adequada que está pré-gravada no aparelho. As mensagens são acessadas por teclas sobre as quais são colocadas imagens, fotos, símbolos figuras ou palavras, que correspondem ao conteúdo sonoro gravado; assim vai auxiliar sua comunicação no dia a dia e poderá ser utilizado em qualquer disciplina e adaptadas para qualquer atividade.

Desde que o Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial promulgou em 2007, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos; vários avanços foram feitos para que esses objetivos fossem alcançados, o PCI promete auxiliar para o mesmo. E com o crescente avanço da tecnologia chegou a hora de transforma-la em instrumentos de trabalho, estudo e lazer das pessoas com necessidades especiais, oferecendo conhecimentos, autonomia e diversão. Como salientado por Francisco Godinho em seu livro (On line: Internet para necessidades especiais, 1999). “Para a maioria das pessoas, a tecnologia torna a vida mais fácil, para uma pessoa com necessidades especiais, a tecnologia torna as coisas possíveis. ”